实际上，美国的大学以前是非常轻松的，当然在大学时你同样的轻松，但将来你的成就怎样，就是看你的大学生活的安排了。所以，一般美国人中，想取得成就的人，在大学时都是很刻苦的，这和我们中国恰恰相反。在中国的学校，我们在大学以前很刻苦，因为我们有一个目标，那就是考上大学，但到了大学以后，我们失去了目标，不知道该干什么了，从而过着得过且过的日子。
美国的中小学教育的目的不在乎你学会了多少东西，而在意的是培养了学生的独立能力和找到自己真正的兴趣所在。我们从它的课程可以看出它的教育的体系。（以下有兴趣的可以看一下。）从美国小学课程设置主要内容中可以看到他们非常重视基础学科的课程，包括英语读写和理解、数学、社会学、历史、地理、环保、理科基础知识、音乐、美术、体育等，课程内容较为丰富，涉及知识面较宽。
初中的课程与小学相似，不同的是小学由一名教师任数门课程，而中学是各学科由专门的课任教师上课，并严格规定了每个学科占有的课时量，而且各学科知识的程度更深。
高中的课程分为必修课和选修课，实行学分制。必修课由学区或州教育局规定，选修课则由学校自行决定，而且，学校还可以根据办学方向、办学特色对必修课和选修课进行适当的调整，充分体现学校的办学自主权。例如1983年，美国的精英教育委员会对高中必修课提出的建议是：四年英文，三年数学，三年理化、三年社会学、两年外语，半年电脑。许多学校的必修课中还设置了美国历史、公民、经济、体育、驾驶、性教育等，必修课都如此灵活，选修课更是因校而异，关键是培养的学生素质，能力怎么样。
由于高中实行学分制，学校是按课程来分班，没有象我们中国的教学班，因而也就没有班主任。例如：学校规定数学课一个班不得超过20个人，如果选修数学的学生超过20人，就重新再开一个班，这样有利于教师关注每一位学生，根据学生的个性特点开展教学，师生互动，有效把握课堂，而这20个学生只是上数学课才聚到一起，没有相同的课就不会在同一个教室见面，学生在课堂之外的个人事务以及思想问题，主要靠辅导员帮助指导和解决。
当然，我是不会按部就班一个年级一个年级去读的，重生后的我，最大的本钱不是我拥有了多少知道的历史知识，可以为我赚多少钱，而是我拥有了一个好的头脑。我这种天才其实也和其他的天才差不多。实际上，天才在人类社会真的是很少的，大部分的人智力水平都是差不多的，你不要觉得别人比你考试好，或者记忆力好点那就是天才了，他们也许只是掌握了一些学习的方法。我的天才主要就是体现在记忆力和抽象思维上，相对一般人来说，我的记忆力确实是很强，虽然没到过目不忘的境界，但也差不多了。
在我的计划中，我是准备在十六岁的时候读完博士的，在大学以前用四年完成它，这主要是因为美国大学之前课程相对简单。当然，高考在美国也是很虽然不是很难，但那是在你读的学校是一般的大学，如果你想读哈佛等著名学府的话，你也是需要绝对的努力的。因此，我的主要时间是放在了高中的课程上。如果你以为成绩好你就可以上这些驰名学府外，你又错了。它们的录取还有一项很重要的指标，那就是综合素质。综合素质包括很多方面，你的体育，社会实践，等等方面。
如果我想在四年中读到大学的话，综合素质我肯定是肯定不行的，你不可能要求一个十岁的小孩去和那些比他大的多的人去体育竞技。所以我必须另寻一条道路。那就是美国的大学对于天才都是很偏爱的，他们认为天才都是上帝的恩赐，是绝对不能浪费的。我在四年之内，连跳这么多年级，他们就一定会惊讶我的天赋，从而录取我，而不会去过多的关注我的其它方面的素质。
而大学，研究生，和博士生则各用两年搞定，时间还是很宽裕的。
在学校里，我刻意的表现着自己的知识和能力。当然，我不会浪费时间，像他们那样学习那些如此简单的知识，我学习的都是一些比较关于适合我自己水平的知识。在努力的适应美国教学的同时，我也会努力的提高自己的投资专业知识，毕竟以后我是要掌管一个大的投资金融帝国的。
很快我就在纽约贵族学校出名了，因为我表现的是如此与众不同，如此的好，我的那些同学和我相比，简直差太远了。在第一年要快结束的时候，我就和父亲说了我想要跳级的想法，父亲在和我详细的谈了之后，知道我有这想法，也证实我确实有这能力以后(其实他早知道我的能力很强了)，帮我主动的找我的老师沟通，很快关于我的跳级考试的事情就安排下来，当然我是要经过考试的.我直接选择了考升初中的考试。
考试的试题太简单了，我毫不费劲的就过了。在我想来，这太容易了。但学校就不这么认为了，因为学校出了个百年难见的天才了，这可是个大发现啊。很快关于我的事迹就传开了。什么百年难得一见的怪才，和老师在课堂辩论的事情等。我也不幸的出名了，虽然我知道这是必然的，但中国的思想深深的影响着我，枪打出头鸟的思想一直让我们中国人不敢过分的表现着自己。